《井卦》读书心得[《井卦》读书心得]《井卦》读书心得--人性净水超凡入圣水；巽为木。树木得水而蓬勃生长。人靠水井生活，水井由人挖掘而成。相互为养，井以水养人，经久不竭，人应取此德而勤劳自勉。这个井挂跟跟我们通常认为的井，是差不多的，井里有水，源源不断的供给给人们饮用，从另一个方面说明了水井是一个聚和一个散，水聚在井下，通过井又分散给各个人，水的本身也存在聚与散，通过各个方式分散给全世界，然后又聚集在海里。人性净水，超凡入圣我个人的理解是，分四个部分来理解，第一，人性--它是人类独有的本性，它可能是善可能是恶也可能是不善不恶，它非常复杂，而且存在着很大的变化性和不稳定性。现代没有纯善的人，相对高善的人还是有的井卦的意义，但纯善的人绝对的没有，而且大部分人存在着恶性，社会的不稳定和混乱就是个解释。第二，净水---像海洋中心的水或像高山上的水，一样的纯洁和干净，可以直接饮用，毫无杂质，具有稳定性和确定性。水是如此地具有柔顺性、适应性、协作性，而不会一味蛮力对抗。水具有忍耐性，但它有时又能显得无比的强大：有时它的力量足以轻易推动巨石。因此一个镇静如水的人，可以凭借其强大的内在力量，对付自负的挑战者。当它静止时是如此的澄清，而一旦它汹涌、咆哮时，它又变得那样的浑浊而具毁灭性。
当我们心灵宁静时，我们的思想是最清朗的，并且能够极好的自我控制，心得体会《《井卦》读书心得》(..)。水，能够无视重压而前行。它流过篱笆、流过基底而毫无褪色。它永不分离，没有分裂结帮的派性，在任何情况下都是平等互助的，可以在地球表面的任何物体上流动。第三，超凡-超就是超越的意思，凡指的是凡人，普通人，超凡的意思就是超越凡人的境界《井卦》读书心得--人性净水超凡入圣，超越属于凡人的世俗世界，进入一个非凡人的境界。第四，入圣---指的是进入一个圣贤的境界，这样的境界形容一个人的学识井卦的意义，道德和修养达到了一个高峰，人性净水，超凡入圣其实在说一个人如果才能达到一个圣人的境界，如何达到?人性是不稳定和不确定的，随时都有变化性，要达到圣人境界就需要修养身心，要格物、致知、诚意、正心，要努力积累丰富的知识到达拥有智慧，要在生活中修炼自己的德性，品德，德行。使自己像高山上的水《井卦》读书心得--人性净水超凡入圣，像海洋中心的水一样纯井卦的意义，没有任何恶的本性，像纯洁的水一样，具有稳定性和确定性，像水一样，不管前面是石头还是高大的山峰，都能随着时间穿过它，到达自己要到达的目的地，像水一样，自由的运动着，没有任何力量能阻止它的流动，没有任何障碍能挡住它的运动，像水一样，随时在流动着，世界还是一样的和谐，没破坏到平静的自然。
这样一个净如水凡人才能超越世俗世界达到一个圣人的境界，才能使自己的修养，知识和德性到达一个圣人的境界。像一位圣人自由豁达的生活在世俗世界里，面对一切都能来去自如。MSN（中国大学网）《井卦》读书心得《井底之蛙》教学反思〖预览〗《井底之蛙》教学反思桐城市东关小学朱际红《井底之娃》是一篇非常有趣而且寓言深刻的故事。讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。文中讲的是我们在生活中经常会碰到这种大与小的问题，这篇课文真实地反映前浅井中的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己的一个角度当作整个世界，后来认识了自己的渺小，讽刺了那些见识短小而又盲目自大的人。我先以成语比赛的方式导入，激发学生的学习兴趣，加强对成语积累的意识。本文教学重点是引导学生正确体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”于是，在教学中，我注重让学生通过自主地阅读，体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，并采用联想的方式去感受大海的辽阔，大海的深，以及大海的美，通过对比读让学生理解青蛙的骄傲自大，青蛙的孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状。以此让学生用自己的体验及独特的感受感悟寓意。课标还指出：在口语交际中，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够„„《井卦》读书心得3〖预览〗《井底之蛙》读书笔记100字《井底之蛙》这个成语故事，里面是说一只青蛙生活在一口废井里，它自己觉得生活的自在、快乐，但我觉得那只自大的青蛙很可怜，它以为天空就是它看到的那么大，却不知道外面的世界有多精..彩。读了这个故事，我懂得了人外有人，天外有天，学无止境，一往直前的道理。不能做井底之蛙，学了一点儿知识就沾沾自喜，以为自己什么都懂了。只有通过不断的努力学习，才能学到更多的知识。„„《井卦》读书心《井》教案〖预览〗课授课时间教学目标知识与能力1、了解作者及其创作简况。2、理解诗句的丰富含义。3、诗歌语言特点过程与方法1、朗读诗歌2、讨论交流3、师生共同分析情感态度价值观理解“井”的象征意义——不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的生命形态教学重点1、理解诗句的丰富含义。2、理解“井”的象征意义。教学难点理解诗句的丰富含义。教学方法品读、讨论、点拨教具学具多媒体教学过程教师活动学生活
