“玩”中学
听张老师直播讲课，给我的感觉好玩，张老师本身给我的感觉就是玩转了《易经》。
这次大课在张老师的老宅子里，而且以家规开始。“自强精进，厚德中和，孝悌忠信风水堂：《易经》是如此好玩，礼义廉耻”。“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。"这深刻展示了张老师家风深厚，大善之家。
为什么他家能够成为全国文明家庭的代表与标杆，是阳。宇宙第一法测就是先阳后阴，以阳领阴。因为他家历代奉行人道，遵从天道。
从张老师现在的精神状态也充分展示了遵从天道，张老师如阳光可爱的顽皮孩子，课堂气氛俨如幼儿园的老师教孩子，一切采用启发式，引领大家体征天地之道，感受《易经》之美，《易经》不是苦涩难懂，《易经》是那么耐人寻味，把《易经》学习寓于游戏之中。
感受在玩中理解《易经》的阴阳符号、阴阳爻，两个符号遵循两大宇宙法则（先阳后阴，地球上的事物从下往上）从太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦的过程活灵活现展现在同学面前。原来《易经》是如此好玩，更值得大家对每字每句好好参悟。
对二十八星宿虽然没有展开讲，通过四象（太阳，少阴，少阳，太阴）对应时空东南西北、春夏秋冬。对应青龙、白虎、朱雀和玄武，由此引出看风水看的不是大地，大地上兴旺的地方，对应的上空有星宿，标志性的星宿（二十八星宿）落地的地方的气场就足，看风水就是看此处是不是聚气，二十八星宿就这样接地气的教给了大家。
定气就是定穴，只要是穴位都是聚气的，这样看风水其实就是看人。
老师让我们记忆八卦的方式也如同游戏：乾1，兑2，离3，震4，巽5，坎6，艮7，坤8。
朱熹的八卦取象歌：乾三连，坤六断、震仰盂，艮覆碗，离中虚，坎中满，兑上缺，巽下断。以前只是背过去，现在张老师很形象从象形的角度给予讲解，让八卦无需死记硬背，很容易画出八卦。
八卦以通神明之德，八仙对应八卦，比如乾卦—玉皇大帝，坤卦---王母娘娘，兑卦—太白金星，离卦—火神，巽卦—风神、木婆。很风趣的让大家理解八卦如何通神明。
八卦以类万物之情，采用取象比类。
用八卦推测出万事万物所有的情况，是类推，分成八大类，如同八个大筐子，我们可以从八个筐子中取出万事万物，形象解释了道生一，一生二，二生三，三生万物。
八卦代表了万事万物。
张老师从自然界的事物用取象比类法，启发大家知道八卦如何对应自然八象。
乾卦的卦符象征天，坤卦的卦符象征地。
兑卦卦符上虚下实，人能站在上面，沼泽，沼泽变沙漠，方位是西边，原沼泽变沙漠。
离卦卦符给人的感觉是外硬内软，启发大家想象自然界中类似的动物如贝壳类，外刚内柔引出太阳与火，火只能从边上点燃，这样火苗就是中空的，外实中空，这样对于太阳象征离卦也就不言而喻了。
震卦的卦符易经的智慧巽卦，大地下方有一团阳气，春天阳气出来就是惊蛰，打雷。阳气出不来就会地震，以此启发大家明白为什么春天、春夏之交、夏天是地震多发时间。地震现在的认知是板块的交错挤压，而古人对地震很形象给予了描述，地震就是阴阳二气交错，让我们从根本上明白了地震发生原因。
中国的文化如此有趣，中国文化就是气的文化，经络就是气的通道，八卦就是八种气。从而我们可以理解五行就是五种气，一切皆是气的不同形式的表达。
巽卦符号就是天下面有一个虚，象征风、晕、雾。
坎卦外柔内刚，这是水的特性，月有阴晴圆缺，这是月亮的象征。
离为日坎为月，很是形象。
艮卦符如同坤卦上面有一阳爻，大地上有一个实的东西，很形象山就出来了。
这样八卦自然界中的八大类我们就很容易理解了：乾为天，兑为泽，离为火，震为雷，巽为风，坎为水，艮为山，坤为地。利用乾坤天地很形象延伸出其它六卦。
同时利用启发式的方式让我们理解八卦的身体之象：乾为首，兑为口，震为足，离为目，巽为股（臀），坎为耳，艮为手，坤为腹。
张老师将八卦以风趣幽默启发式游戏中化在我们心中，这是《易经》的智慧，更体现出张老师的智慧，如此玩转《易经》。
“玩”中义
玩字是由王和元组成。
学习《易经》目的是抓住不易，随时变易，回归简易，要抓住不变易经的智慧巽卦，然后随机应变，最后回归至简至易、简单平易。
只要找到不变的东西，我们才能随机应变，随时而变，随势而变。不变的就是 “元”，只有抓住了“元”这个不变东西，才可以无往而不胜，才可以亨通、吉利。
玩就是抓住“元”的“王”，所以会玩的人是很有智慧的人，是掌握智慧的人风水堂：《易经》是如此好玩，这就是张老师如何轻松玩转易经的原因，能如此玩的讲解《易经》，是大智之人。
元是元神，抓住元神守住元神的王才能叫 “玩”，从张老师本身气色、精神状态，他如同“小玩童”，睿智，精灵。
玩味人生是潇洒人生，是智慧人生，会玩是智慧。现在人对于“玩”的理解有失偏颇，他们不是在玩，而是在堕落人生。
真正会“玩”的人是具足大智慧之人。
“玩”出智慧
把复杂问题简单化是智慧是玩，把简单问题复杂化是知识，是死学。
我们跟着张老师学习易经是感受“大道至简””易经的智慧巽卦，体证“道在日用间” ，学习《易经》给予我们的智慧，学会不易、简易、和变易。这是老师把复杂问题给予我们简单化的呈现。
“玩”出水平，“玩”出了深意，课堂“玩”出精彩。
国传二届共辅五班宋艳茹
个人简介：
宋艳茹，女，工学博士。现从事化工设计工作。2015年开始学习国学，参加了很多传统文化培训班，2017年迷上中医，报了多个中医学习班学习针灸艾灸，并开始了公益帮人治病之旅。2018年遇到内针并结缘同有三和平台，参加了杨真海师父的内针进修班，杨杜成老师的近视手法班，毛泰之老师的柔性正骨高级进修班，学习之旅一发不可收。在朋友助缘下，国学二期传播工程圆了我学习《易经》的梦。通过传统文化学习，感受到文化滋养我成长，自己有能力帮到身边需要帮助的人是件幸福的事，学习国学之旅就是成就把人做好之旅。
亲爱的国传二届共辅班同修们，
欢迎您将您的作业与大家分享，每个人的背景、学识不同，作业的风格迥异，将发自内心对老师所讲、对国学所感用心写出，都是值得同修间互相学习、交流、探讨的。
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