刘朴生风水系列9大函授教材（易学名刘卜生）
刘朴生风水系列9大函授教材刘朴生（易学名刘卜生），男，汉族，1948月出生于湖南临湘，大专文化，馆员职称，原任湖南省临湘市政协文教卫体委员会主任、政协常委，岳阳市政协委员。现为中华周易协会理事、学术委员会委员、高级风水师；华厦易经协会副会长；国际建筑设计堪舆院高级风水师；马来西亚风水协会湖南联络处高级风水专家、教授；香港（中美）易经学会堪舆师；中国时代风水研究中心研究员等。他出生于湘鄂赣毗邻地区的一个小山村刘朴生风水系列9大函授教材（易学名刘卜生），受长辈的影响，从小喜爱民间风俗文化和周易文化。1983年他拜两位江西民间风水高手为师，先后二十多年来，他认真钻研周易和中国风水的各个门派。尤其对形峦风水、三元玄空风水、八卦象数风水、八宅风水及金锁玉关等风水进行了系统学习。他吸收了各个门派的长处，去伪存真，继承和发扬了中国传统风水的精华，坚持科学的发展观，坚持以人为本，改革并创新了现代风水格局，将人与自然环境进行有机的结合，以达到人与自然环境和谐统一的总要求。他长期在粤港澳地区进行风水策划和实战，经常到全国各地讲课、堪察风水，并担任数十家公司、企业的人居环境策划顾问，在社会上享有较高的声誉。他创办了风水时代网站；编著了对应风水学、形峦风水秘法、风水五催法、风水化解密法、八卦象数风水学、汽车风水秘要、手表预测法、名片预测法、数码预测法、天机秘传等。
2007年荣获“全国杰出风水文化研究人物奖”；2008年荣获《华厦易学突出贡献奖》；其名字先后载入《世界名人录》、《世界优秀专家人才名典》、《中国百科专家人物传记》、《东方之子》、《跨世纪易学家名录》等辞书。1.《八卦象数风水学》本教材是国内第一部八卦象数风水学的专著。它简单、易学、见效快，是当今风水学界的主流。本书中的内容和实例比较新颖，都是刘朴生老师在实践经验方面多年的总结。它填补了此风水无专著的空白。它完全有别于传统各风水门派理论，是一种全新的风水学观，适应于现代高速发展的科学信息社会时代，能最大程度利于各易学爱好者的学习和掌握，能真正满足现代社会及人们的需求。《八卦象数风水学》具有通俗性、简易性、透明性和可操作性，能产生神奇的效应。（代号1-27）附：《八卦象数风水学》教学内容：第一章象数风水基础；第二章象数风水直断法；第三章象数风水布局法；第四章象数风水化解法；第五章象数风水择日法；第六章象数风水实例。2.《风水化解密法》当今，会看风水、会判断风水，而且断得奇准的风水师是大有人在；然而，会布风水、会风水化解，而且效果显著的风水师却凤毛鳞角。会看、会判断风水的吉凶祸福，还只完成了一小半；还要会布局、会化解，才能完成另外的一大半。
其实，风水布局、风水化解学问很大。对于各种“煞”，还是以和为贵，用布局风水物来化解，来达到人与自然环境的和谐，才能效果显著。传统风水化解方法中，“唯心”、“迷信”的成分太多、太浓风水调理催文昌，与当今现实科技高速发展、经济建设日异月新的现实不符。因此，时代在变刘朴生风水系列9大函授教材（易学名刘卜生），风水化解的方法也要与时俱进，也要变。《风水化解密法》摒弃了传统的风水化解方法，取而代之的是象数风水化解法。它完全有别于传统各风水门派的化煞理论与化煞方法，是适应于当代飞速发展的科学信息时代，能迅速产生显著效果的新方法。所运用的是全新的、有能量的、符合时代气息与时代风貌的、有积极向上意义的风水物品。（代号1-28）附：《风水化解密法》教学内容：第一章诠释风水化解法；第二章传统风水化解法；第三章善举风水化解法；第四章象数风水化解法；第五章实用风水化解法；3.《汽车风水秘要》是当今“爱车一族”购买私家车的指南和工具书。书中讲授了汽车风水的化煞和藏风聚气；将居民身份证号码作为预测学新元素；汽车有没有风水？它的风水有何特殊性？汽车的朝向、明堂、后山、左右的护卫是怎样确定的？汽车怎样化煞？怎样选择车型、车名和车标识？怎样选择车的颜色？怎样选择车牌号码？怎样选择购车、提车、出车的吉日良辰？等等内容，书中都有详细解答。
文字通俗易懂，具有明显的实用性和可操作性。就它的内容而言，则是广大人们都能看得懂的大众读物。另外，其中隐藏着深奥的易学理论和传统的文化内涵，对于易学工作者和周易爱好者，无疑是一本具有全新观念的教材和工具书。第一次提出“流动房屋--汽车，无固定座向，是在行进中不断变换座向”的理论；及“流动房屋--汽车，是在各种煞气中穿越前进，风险无处不存，化煞最重要”的汽车风水理论。第一次将“居民身份证”号码，作为一种新元素，纳入预测学的领域；第一次将人生历程中的兴旺与衰败体验，作为选择用神和忌神的重要因素。（代号1-29）4.《风水五催法》着重介绍了催人丁、催官运、催偏财、催文昌和催桃花的主要方位；介绍了各种必要的风水物品；介绍了怎样安放风水物品的方法；也介绍了一些注意事项；最后，还介绍了产生的作用和实际效果，教材内容新颖，文字通俗易懂，操作简便有效。（代号1-30）第一法风水催人丁，重点讲授了久婚未孕的夫妇，要如何正确对待风水调理催人丁；掌握催人丁的主要方位；风水物品的选择、安放方法、时间及注意事项。第二法风水催官运，重点讲授了对催事业与催官运的关系；对那些有基础、有业绩、有能力、有向往的朋友，只要按书中介绍的风水调理的方位、方法、时间等办理，机遇一到，催官运就会产生效果。
第三法风水催偏财，重点讲授了正财与偏财的区别，正财偏财一齐催的具体调理的方位和方法。催偏财，必须是在国家法律法规允许范围内获取财富，如股票、基金、期货、福利彩票、体育彩票、正当中介与博奕游戏等。是催财旺财的好方法。第四法风水催文昌，重点讲授了用风水催文昌的方位与方法。催文昌有利于在校学生的学业与考试，临场发挥自如；使厌学的学生成为爱学习、成绩好的好学生；对作家、书画家及从事办公室写作、计算、策划人员和参加各类技术考试的人员，都有实效。第五法风水催桃花，重点讲授了针对大龄的青年男女、或有一定婚姻障碍的人，通过风水调理，尽快地找到合适的伴侣，尽早步入婚姻的殿堂。5.《对应风水学》对应风水学是中国各门派风水学中的重要理论，是学好风水学的重要基础。易曰：一阴一阳谓之道。老子曰：道生一，一生二，二生三，三生万物。世上的万事万物都存在着对应关系，在相互对应、相互矛盾中，又相互依存、相互作用。在人与自然环境中，也存在着各种相互对应关系；在风水学中，各种对应关系尤其突出。在阴宅与阳宅中，前后、左右、东南西北、四方八面、四维八卦、二十四山，都存在相互对应的关系。在相互对应关系中，存在着极其玄妙的奥秘。
只要学好、用好、掌握好这样对应的关系和要求，就能够掌握风水的奥秘，就能够成为一名真正的风水大师，就能够更好地为社会和人民服务。（代号1-31）在风水学中，相对应的两方风水调理催文昌，一定存在着必然的联系，必须阴阳相配，必须相互照应，才能达到人与自然环境的和谐。在《对应风水学》中，详细地介绍了人居环境中各个对应方位上的关系，解决了许多实质性的关健问题。使长期从事风水堪舆工作的风水师及风水爱好者们，有一个明确的目的。该书为破译风水的奥秘、使许多长期以来说不清、道不明的问题，提供了一条清晰的思路；同时，也为怎样判断风水、怎样布局 风水、怎样化解风水中的煞气，提供了许多解决问题的方法和可以参考 借鉴的实例。 附：《对应风水学》教学内容：第一章风水学中的对应关系；第二章 风水中的对应关系；第三章砂水气的对应关系；第四章对宫中的对应关 系；第五章对应关系中的处理； 6.《天机秘传》是择日择时、择方位的秘本。本书以极简捷通俗的文 字，介绍了日奇门的使用方法，只要你知道了今天的日干支，立即就能 应用。（代号1-32） 7.《手表预测法》是刘朴生悟创的全新的预测法。其特点是快速、简 单、精准。只要有人提问，立即看表，立刻回答结果，准确率极高，令 人称奇。
（代号1-33） 8.《时代商铺风水》介绍商铺的行业属性、行业祖师、商铺的选址、 大门设计、招牌、收银台、安财神、楼梯、厨房、字画、商品陈列等风 水秘法。（代号1-34） 9.《名片预测法》只要看一下名片（或看招牌），立刻知道你本人 或单位的全部情况，小小名片之中，隐藏着持名片人的各种鲜为人知的 信息。（代号1-35） 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 班主任工作总结专题8 第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子 们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和 温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的 不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛 苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才， 班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负 责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情 况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它 必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对 照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和 自控力都比较差风水调理催文昌，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要 班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班 会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教 育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先 要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细 微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种 传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩 子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓， 但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂 的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因 为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于 学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生 对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个 动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他 们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道 德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个 孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做 起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学 生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不 随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的 带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守 纪律。 五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在 一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在 学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师 都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公 平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时 间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水 平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评， 这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后 老师只要加以指导，就能很好的解决问题...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。
第二篇:四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学 生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求 我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、 劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟 该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的 一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及
